Por Diana Saavedra. Fuente: Gaceta UNAM.<\/span><\/span><\/p>\n

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La lectura es un importante canal para que las ni\u00f1as y j\u00f3venes puedan identificar problemas en sus comunidades, por lo que fomentarla a trav\u00e9s de las bibliotecas es una labor fundamental a fin de generar cambios favorables, coincidieron expertos en la inauguraci\u00f3n de la\u00a0Tercera Jornada Internacional de Fomento a la Lectura en las Bibliotecas Universitarias<\/em>.<\/p>\n

Elsa Margarita Ram\u00edrez Leyva, directora general de Bibliotecas y Servicios Digitales de Informaci\u00f3n (DGBSI), coment\u00f3 que ejemplo de esta labor la realiza la Unidad Acad\u00e9mica de Estudios Regionales (UAER) en Jiquilpan de Ju\u00e1rez, que lleva a cabo campa\u00f1as de fomento a la lectura en comunidades de Michoac\u00e1n.<\/p>\n

\u201cLa lectura puede establecer un di\u00e1logo intergeneracional, ayudar a vincularnos o revincularnos entre las distintas generaciones y, con todo, la biblioteca contribuye a reducir las brechas de la lectura, de la educaci\u00f3n, la informaci\u00f3n y el aprendizaje a lo largo de la vida. No adquirimos conocimiento de una vez y para siempre, los cambios constantes en nuestro mundo nos obligan a estar aprendiendo constantemente\u201d, estim\u00f3 la doctora en Ciencias de la Informaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n.<\/p>\n

Ram\u00edrez Leyva agreg\u00f3 que, como anta\u00f1o, la lectura permite la evoluci\u00f3n cognitiva, cultural y social, y la biblioteca es la organizaci\u00f3n de aprendizaje por excelencia. Una idea que no es nueva, pues desde Alejandr\u00eda se ha visto c\u00f3mo estos recintos p\u00fablicos han contribuido al desarrollo y cierran las brechas con las personas que antes no ten\u00edan acceso a los libros.<\/p>\n

A su vez, Adriana Sandoval Moreno, coordinadora de la UAER, se\u00f1al\u00f3 que la unidad a su cargo realiz\u00f3 jornadas de lectura en voz alta, especialmente con escuelas rurales y p\u00fablicas, donde participan casi 1,000 peque\u00f1os, entre los que se identific\u00f3 un gran inter\u00e9s por la lectura, y se vio c\u00f3mo \u00e9sta es un canal para identificar problemas que enfrentan las comunidades escolares, en especial las violencias de g\u00e9nero y familiar, la inseguridad, la migraci\u00f3n o el bullying.<\/p>\n

Record\u00f3 que recientemente el M\u00f3dulo sobre Lectura del Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda report\u00f3 que se lee cada vez menos, y respecto a la poblaci\u00f3n infantil anota que las personas no lectoras presentan una mayor carencia de est\u00edmulos para la lectura, pues, 83 por ciento declar\u00f3 que a sus padres o tutores no las llevaban a bibliotecas o librer\u00edas, 79.7 por ciento dijo que no le le\u00edan y 68.3 por ciento no los ve\u00edan leer.<\/p>\n

\u201cEstos focos rojos nos invitan a reflexionar sobre lo importante que es acercar a las infancias a los libros en las bibliotecas. En el contexto escolar, especialmente donde estamos, que es el noroccidente de Michoac\u00e1n, hemos identificado que las brechas persisten, en especial en los espacios rurales donde no se tiene una biblioteca. Algunas apenas cuentan con un anaquel con un limitado n\u00famero de libros; sin embargo, a las ni\u00f1as y ni\u00f1os en su mayor\u00eda les gusta leer\u201d, reflexion\u00f3.<\/p>\n

La\u00a0Tercera Jornada Internacional de Fomento a la Lectura en las Bibliotecas Universitarias<\/em>, cuyo lema es: La lectura transforma comunidades y cierra brechas, es organizada por la DGBSI y la UAER de la Coordinaci\u00f3n de Humanidades, y sus actividades se transmiten a trav\u00e9s de la p\u00e1gina de Facebook de la DGBSI.<\/p>\n

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Charla<\/h2>\n
Hubo un tiempo en el que la guerra no s\u00f3lo conquistaba territorios, sino que permit\u00eda ganar libros y llevarse el conocimiento, porque eso les representaba una mejor calidad de vida en un mundo altamente conflictivo, coment\u00f3 H\u00e9ctor Claudio Farina Ojeda, acad\u00e9mico del Centro Universitario de la Ci\u00e9nega, de la Universidad de Guadalajara.<\/p>\n
\u201cCuando nos enfrentemos a la lectura, y veamos a alguien leyendo o que necesita comentar sobre una novela, un cuento, un ensayo o texto curioso, no se debe pensar que s\u00f3lo tiene ideas; detr\u00e1s, seguramente, hay una gran transformaci\u00f3n\u201d, coment\u00f3 al ofrecer la charla\u00a0La lectura, el ejercicio transformador por excelencia<\/em>.<\/p>\n
Farina Ojeda destac\u00f3 que si se duda que el nivel de lectura cambia a una poblaci\u00f3n, es necesario mirar el caso de Noruega, ellos leen cinco veces m\u00e1s libros que los mexicanos. Se debe recordar que era una naci\u00f3n pobre, pese a estar junto a Suecia, uno de los pa\u00edses m\u00e1s ricos en su tiempo.<\/p>\n
Sin embargo, tras el hallazgo de pozos de petr\u00f3leo en 1969 destinaron los fondos directamente a la educaci\u00f3n y la salud. En menos de 30 a\u00f1os se convirti\u00f3 en un pa\u00eds donde pr\u00e1cticamente no existe pobreza, tiene los niveles de calidad de vida m\u00e1s altos del mundo, los mejores sistemas sanitarios, no hay corrupci\u00f3n ni violencia.<\/p>\n
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