Durante el proceso de aprender un nuevo idioma, el cerebro tiene el papel protagonista.<\/p>\n\n\n\n
De manera silenciosa se desarrolla una serie de conexiones neuronales que permiten su dominio, al mismo tiempo que mantiene este \u00f3rgano humano ejercitado y fortalecido.<\/p>\n\n\n\n
La exigencia educativa y laboral de ser biling\u00fce o multiling\u00fce es propia del mundo globalizado, y no alcanzar este objetivo se vuelve para muchos un problema.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, gracias a muchos estudios m\u00e9dico que arrojan buenos resultados en quienes aceptan el reto, es tambi\u00e9n un buen motivo para iniciar la aventura de aprender.<\/p>\n\n\n\n
Amplia red<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cAprender nuevos idiomas mejora la reserva de conocimiento y la plasticidad cerebral, las habilidades verbales, la velocidad de procesamiento mental y la flexibilidad cognitiva, lo cual repercute en una mayor eficiencia de las funciones ejecutivas y capacidad de an\u00e1lisis\u201d, sostuvo Felipe Vega Boada, neur\u00f3logo y acad\u00e9mico del Posgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM.<\/p>\n\n\n\n Durante el proceso de aprendizaje, explica, se estimula la mayor actividad de las \u00e1reas neuronales, lo que fortalece al cerebro y favorece el crecimiento de la corteza y de la sustancia blanca, situaci\u00f3n que mejora las interconexiones y el funcionamiento. Este proceso le permite ampliar la red de interconexiones.<\/p>\n\n\n\n Pero los beneficios no terminan ah\u00ed, precisa que en pacientes de la India y Europa (B\u00e9lgica e Inglaterra), se ha demostrado que la aparici\u00f3n de enfermedades como el Alzheimer, la demencia frontotemporal y la demencia vascular se pueden retrasar de cuatro a seis a\u00f1os en pacientes biling\u00fces comparados con pacientes monoling\u00fces.<\/p>\n\n\n\n Quienes hablan m\u00e1s de dos idiomas \u201ctienen mayor capacidad y habilidad para la resoluci\u00f3n de problemas comparados con los monoling\u00fces o biling\u00fces, debido a que mejoran las interconexiones hemisf\u00e9ricas agilizando las funciones ejecutivas y anal\u00edticas del pensamiento, esto les permite concentrarse y memorizar mejor\u201d.<\/p>\n\n\n\n En este sentido, aprender una lengua implica modificaciones anat\u00f3micas en el cerebro, precisamente en \u00e1reas cerebrales que son utilizadas, crecen m\u00e1s y se hacen m\u00e1s fuertes, gracias a la neuroplasticidad, capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacci\u00f3n a la diversidad del entorno, seg\u00fan el estudio: Neuroplasticity as a function of second language learning: Anatomical changes in the human brain.<\/p>\n\n\n\n Una teor\u00eda reciente en, The Now-or-Never bottleneck: A fundamental constraint on language, desarrollada por los psic\u00f3logos Morten Christiansen y Nick Chater, se\u00f1ala que el cerebro procesa las entradas ling\u00fc\u00edsticas de inmediato o nunca para que no se sobrescriban. Un fen\u00f3meno que no se limita al aprendizaje de idiomas se relaciona con otras actividades.<\/p>\n\n\n\n Toda esta informaci\u00f3n llevar\u00e1 en un futuro a desarrollar mejores estrategias de aprendizaje. A elaborar un plan a medida para aprender ingl\u00e9s, es decir, a partir de un escaneo del cerebro, esto podr\u00eda revelar qui\u00e9n est\u00e1 m\u00e1s inclinado a aprender un segundo idioma.<\/p>\n\n\n\n El almac\u00e9n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Con el tiempo, los cient\u00edficos tambi\u00e9n descubrieron que la capacidad de una persona para utilizar su idioma materno se encuentra en el hemisferio izquierdo del cerebro en m\u00e1s del 90 por ciento de los casos. <\/p>\n\n\n\n Las partes principales del cerebro involucradas en los procesos del lenguaje son el \u00e1rea de Broca, ubicada en el l\u00f3bulo frontal izquierdo, que es el responsable de la producci\u00f3n y articulaci\u00f3n del habla, y el \u00e1rea de Wernicke, situada en el l\u00f3bulo temporal izquierdo y vinculada al desarrollo y la comprensi\u00f3n del lenguaje, explican. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, agregaron, se ha descubierto que el aprendizaje es un procedimiento complejo que precisa del intercambio de informaci\u00f3n entre ambos lados del cerebro. <\/p>\n\n\n\n Otro estudio realizado en el Memorial Sloan-Kettering Center de Nueva York, practicado a 12 voluntarios biling\u00fces revel\u00f3 que, cuando los ni\u00f1os aprend\u00edan un segundo idioma de peque\u00f1os, \u00e9ste se almacenaba junto a su idioma nativo, mientras que, en el caso de los adultos, se guardaba en una zona diferente del cerebro. <\/p>\n\n\n\n Esto sugiere que el cerebro aloja los idiomas en diferentes lugares en funci\u00f3n de la edad a la que se haya aprendido.<\/p>\n\n\n\n Para Andrea Moro, del Instituto Universitario de Estudios Superiores de Pavia, Italia, subray\u00f3 que, a diferencia de ejercicios de gimnasia mental, el aprendizaje de una nueva lengua implica un fen\u00f3meno complejo.<\/p>\n\n\n\n Pues, como dijo el cineasta italiano, Federico Fellini \u201cun idioma diferente es una visi\u00f3n diferente de la vida\u201d.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Comprueban que se retrasa la aparici\u00f3n de enfermedades Durante el proceso de aprender un nuevo idioma, el cerebro tiene el papel protagonista. 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